Implementación del puzle de aronson apoyado en el flipped classroom para la medición de la condición física en los alumnos de 2º de ESO

• Raul Martínez Campillo ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, ISSN-e 1133-6366, Nº. 417, 2017, págs. 21-37
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Implementation of aronson’s jigsaw based on flipped classroom for measuring the physical condition of second year secondary school students
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• Resumen
  • español

    La presente investigación tiene como principal objetivo desarrollar la autonomía del alumnado en un marco tan importante para el docente de educación física como es la evaluación de la condición física.

    para este propósito, se ha utilizado una conjunción de metodologías que ha permitido aunar la técnica de puzle de aronson, estrategia propia del aprendizaje cooperativo, con el flipped classroom, metodología activa que está cobrando importancia en la actualidad.

    se ha optado por un diseño de investigación basado en la investigación evaluativa (modelo cipp de stufflebeam), para ello se han determinado dos momento para la obtención de información por medio de un pre-test y post-test. los resultados obtenidos muestran mejoras significativas en la motivación y satisfacción, así como en la valoración positiva de la metodología empleada en el estudio.

  • English

    The core objective of the current investigation is to develop the students’ autonomy within such an essential framework to the physical education teacher as the evaluation of the physical condition of the students.

    In order to develop this aim, a blend of methodologies have been used. This has allowed the technique of the Aronson Jigsaw, in and of itself a cooperative learning strategy, to be combined with the Flipped Classroom, an active methodology that has become of great importance recently.

    An investigation design based on the evaluative investigation (CIPP model of Stufflebeam) has been opted for. To this end two moments for information retrieval have been established, a pre-test and a post-test. The results obtained show significant improvement in motivation and satisfaction, together with a positive assessment of the methodology employed in the study.