Resumen de I segnali discorsivi "allora, quindi, però, ma" in apprendenti di italiano L2
- English
The following study focuses on the use of DMs by learners of both B1 and B2 levels of L2 Italian. We believe that the appropriate use of DMs could help the foreign learners to process and manage their speech in L2, and improve their fluency. The study is divided into two parts: 1.
collection of the learner’s recordings (monologue and dialogue); 2. qualitative analysis of some multifunctional DMs that are in the corpus (allora and quindi, ma and però). The analysis is based on 3 important factors: the structural position, the core meaning and the communicative function.
Despite the similarities in the function between the pairs of DMs observed, there are differences on the acquisition development plan linked to their functional spectrum. The analysis allowed to provide information on the relationship between acquisition sequences and multifunctionality, describing the uses of some meta-textual and cognitive DMs in the transition from an intermediate to an advanced post-basic variety.
- italiano
Il presente lavoro si concentra sull’uso dei SD da parte di apprendenti di italiano L2 di livello B1 e B2. L’uso appropriato dei SD può aiutare gli apprendenti stranieri ad elaborare e gestire il loro discorso in L2, nonché a migliorarne la fluenza. Lo studio si divide in due parti: 1. raccolta delle produzioni degli apprendenti (monologhi e dialoghi); 2. analisi qualitativa di alcuni SD caratterizzati da polifunzionalità sintagmatica presenti nel corpus (ma e però, quindi e allora). L’analisi si basa su tre importanti fattori: la posizione strutturale, il significato primario e la funzione comunicativa. A dispetto delle somiglianze di significato tra le coppie di SD osservate, ci sono delle differenze sul piano dello sviluppo acquisizionale legate al loro spettro funzionale. L’analisi ha permesso di fornire informazioni sulla relazione tra sequenza acquisizionale e polifunzionalità, descrivendo la varietà d’uso di alcuni SD metatestuali e cognitivi nel passaggio da uno stadio postbasico intermedio ad uno avanzato.
