Quino y la dislexia en clase de ELE

• Battagliero Bocco, Florencia ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Foro de profesores de E/LE, ISSN-e 1886-337X, ISSN-e 1886-337X, Nº. 12, 2016, págs. 1-10
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    El objetivo del presente trabajo es ofrecer a los profesores de Español como Lengua Extranjera una herramienta con la que trabajar en aquellas aulas multiculturales en las que se encuentran estudiantes con dislexia, entendiendo que se trata de una Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA) que afecta de forma directa a su adaptación académica y por lo tanto dificulta la adquisición de una segunda lengua. Mediante el carécter lúdico y distendido que aportan al aula el empleo de viñetas, se podrán trabajar con todo el grupo diferentes objetivos comunicativos, lingüísticos, léxicos y culturales (ya que Quino abre la puerta al mundo hispano y a su visión irónica del mundo), lo que supone para el alumnado con dislexia en particular, un gran apoyo gráfico que facilita la comprensión y el seguimiento de la clase.

  • English

    Resumen: The objective of the following paper is to offer to Spanish Foreign Language's teachers a tool to work in multicultural classes where there are students with dyslexia, understanding that it is a Learning Disability (LD) which affects directly the student's academic adaptation, therefore it hinders the acquirement of second languages.

    Through the playfulness with which comics provide lessons, we could work different communicative, linguistic, lexical and cultural objectives with the whole group (provided Quino opens the door to hispanic world and to his ironic vision of this world), which is a big graphic support to students with dyslexia, and helps them to be able to understand and to follow the lesson better.

    Keywords: comic, Quino, dyslexia, E/LE