Didáctica de se en E/FE mediante actividades de «procesamiento de input»

• Guitart Escudero, María Pilar ^[1]
  1. [1] University of Virginia

     University of Virginia

     Estados Unidos

     
• Localización: Foro de profesores de E/LE, ISSN-e 1886-337X, ISSN-e 1886-337X, Nº. 11, 2015, págs. 161-170
• Idioma: español
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  • español

    Esta experiencia se puso en práctica en una clase de Español para Fines Específicos (E/FE) para estudiantes universitarios estadounidenses de nivel B1, futuros profesionales de Medicina. Consiste en varias actividades de «procesamiento de input» en torno al pronombre se, tan confuso para el estudiante como frecuente en el ámbito de la salud («se toma la temperatura, se opera, se hace un esguince, se resfría», etc.) El objetivo es llevar a cabo una concienciación y reflexión en torno a esta forma lingüística, interpretando sus significados y usos más frecuentes (agente activo vs paciente experimentador y accidente vs proceso). La actividad está divida en cuatro secciones de quince minutos. Con un alto grado de personalización, abarca el desarrollo de competencias lingüísticas (oral y escrita) y transversales (autonomía, cooperación) y, sobre todo, cognitivas (procesamiento y toma de conciencia).

  • English

    Abstract: This lesson took place in a SSN course designed for a group of B1 level premed students from the University of Virginia. It consists of several «input processing» tasks which focus on «se» form; a pronoun which is as confusing for the average student as frequent in the field of Health («se toma la temperatura, se opera, se hace un esguince, se resfría», etc.) The aim is to engage students in a thought process on the «se» structure, its meanings and usage («se active agent vs passive recipient» and «accident vs process») through several tasks of interpretation. Each is divided into four sections of fifteen minutes. Not only does the lesson have a high degree of personalization, but it also encompasses linguistic (speaking and writing) and transversal competencies, (autonomy and cooperation) with primary focus on the cognitive ones (awareness and processing).

    Key words: awareness, input processing, form and meaning, «se».