El desarrollo de la competencia intercultural en el contexto cubano: estrategias para la superación de estereotipos en la clase de E/LE a través de la propuesta didáctica «¡Cuba, qué linda es Cuba!»

• Abella Fernández, Tania ^[1]
  1. [1] Universidad de Cantabria

     Universidad de Cantabria

     Santander, España

     
• Localización: Foro de profesores de E/LE, ISSN-e 1886-337X, ISSN-e 1886-337X, Nº. 11, 2015, págs. 7-16
• Idioma: español
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  • español

    La propuesta didáctica «¡Cuba, qué linda es Cuba!» está dirigida a grupos multiculturales de E/LE (Español como lengua extranjera) con nivel A2 en el contexto cubano. Surge a partir de la experiencia directa con estos grupos los cuales presentaban problemas de identificación intercultural durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se supuso que esto era un obstáculo para el desarrollo de las competencias generales y lingüísticas de los estudiantes. Por tanto, se persigue como objetivo activar determinadas estrategias de aprendizaje para propiciar un mayor acercamiento entre estos aprendientes que favorezca el desarrollo de su competencia intercultural y comunicativa. Para ello se proponen actividades concebidas desde un enfoque comunicativo e intercultural.

  • English

    Abstract: The didactic proposal «¡Cuba,qué linda es Cuba!» is aimed to multicultural student groups of Spanish as a Foreign Language with A2 level in the Cuban context and arises from the direct experience with this type of group-class which manifested some cross-cultural identification issues during the teaching-learning process. It was assumed that this was a barrier to the development of general and linguistics skills of students. Therefore, from activating some learning strategies, it is pursued as main objective encourage among the students a closer relationship and the further development and promotion of their cross-cultural and communicative competence. To achieve this objective some activities are proposed, which have been designed from a communicative and cross-cultural approach.

    Key words: cross-cultural competence, communicative competence, learning strategies, foreign language.