Significados y sentidos de la gestión escolar en torno a la justicia educativa

Norma Heredia Soberanis ^[1] ; Rubí Peniche Cetzal ^[2]
1. [1] Universidad Autónoma de Yucatán
  
  Universidad Autónoma de Yucatán
  
  México
2. [2] Universidad Autónoma de Aguascalientes
  
  Universidad Autónoma de Aguascalientes
  
  México
Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. Extra 7, 2016, págs. 824-847
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Meanings and senses of school management around to educational justice
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Resumen
- español
  La presente investigación es un estudio de caso intrínseco realizado en una escuela de nivel medio superior, en Mérida, Yucatán, México.
  
  El objetivo de la investigación consistió en comprender los significados y sentidos de las prácticas de gestión desarrolladas por la administración del Centro Nicodemo, vinculadas con la justicia educativa que configuran ideologías de poder en la formación de jóvenes que cursan un bachillerato comunitario. Los informantes fueron el coordinador del centro, el profesorado, así como alumnado de las cuatro primeras generaciones.
- English
  This research is an intrinsic case study carried out in a High School located in Mérida, Yucatán, México. The objective of the research consists on understand the meanings and senses of management practices developed by the administration of Nicodemus Center linked to educational justice ideologies shaping power in the formation of young people attending a community school. The informants were the coordinator of the center, teachers and students in the first four generations.