Resumen de Estructuración del proceso de enseñanza-aprendizaje del procedimiento para identificar conceptos en la secundaria básica

María González Polo, Luis García Campuzano

• A partir de las tendencias en el estudio del pensamiento  lógico de los estudiantes  en la escuela se   propone un modelo didáctico para la enseñanza  del procedimiento lógico identificación de conceptos mediante la asignatura Matemática con instrucciones de cómo aplicarlo en la educación  secundaria básica.