Competencias docentes: Desde una perspectiva etnoeducativa y tecnológica

• Autores: Nancy Rosa Roys Romero
• Localización: Praxis, ISSN 1657-4915, ISSN-e 2389-7856, Vol. 12, Nº. 1, 2016, págs. 78-89
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher’s competencies: From a technological and ethno-educative perspective
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• Resumen
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    El desarrollo y fortalecimiento de competencias docentes en los estudiantes en formación del Programa de Licenciatura en Etnoeducación de la Universidad de la Guajira requiere de un proceso innovador que permita identificar las competencias que más se adapten al entorno y al contexto, para después con ayuda de la tecnología diseñar e implementar un AVA para el fortalecimiento de dichas competencias. La metodología de investigación se realizó bajo un paradigma cualitativo y un diseño de Investigación Acción Educativa (IAE), a una muestra de 78 estudiantes. Los resultados muestran los beneficios de laimplementación del AVA para desarrollar competencias docentes que les brinden conocimientos necesarios a los estudiantes en formación para que desde una perspectiva etnoeducativa obtengan una educación de calidad.

  • English

    The development and strength of teacher’s competencies in training students in the Ethno-education Program from La Guajira University requires innovative process that allows to identify the competencies that best suit the environment and place and then with the use of technology design and use an AVA on developing these skills. The research methodology was conducted under a qualitative paradigm and an Educational Action Research design (IAE), in a test conducted on 78 students. The results show the benefits of the implementation of AVA to develop teaching competencies that provides students the necessaryknowledgably skills from an ethnic education perspective for a quality education.