Estatística Aplicada à Administração: um estudo de atitudes versus desempenho do aluno Statistics

• Daielly Melina Nassif Mantovani ^[1] ; Maria Aparecida Gouvêa ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 58, Nº. Extra 2, 2012
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Applied to Business Administration: a study about attitudes versus student’s performance
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• Resumen
  • English

    This paper aims to identify the attitudinal profile of the Administration course students. The profile was acquired by the application of a questionnaire, the SATS scale (Survey of Attitudes Toward Statistics) by Schau (1999) during an applied Statistics subject. It was acquired five dimensions, denominated: positive feelings toward Statistics, negative feelings, cognitive competence, relevance to professional life and Statistics practical approach. It was applied the cluster analysis, obtaining three groups: insecure, confident and committed. It was also analyzed the attitudes considering gender and it was not noticed significant difference between both female and male sex. Comparing the attitudes versus the performance acquired by the students in the exam of Statistics subject, it wasn’t observed correlation between grades and attitudes, that is, for this sample higher attitudes don’t implicate in better performance in the subject. All the students recognize statistics’ relevance for their business carrier, no matter to which gender, performance and general attitudes profile they are associated.

  • português

    Este trabalho tem como objetivo identificar o perfil atitudinal de alunos do curso de Administração. O perfil foi obtido pela aplicação de um questionário, a escala SATS (Survey of Attitudes Toward Statistics) de Schau (1999), durante uma disciplina de estatística aplicada. Foram obtidas cinco dimensões denominadas: sentimentos positivos em relação à estatística, sentimentos negativos, competência cognitiva, importância para a profissão e aplicação da estatística. Aplicou-se a análise de agrupamentos, obtendo-se três grupos de alunos: inseguros, confiantes e engajados. Analisaram-se também as atitudes, considerando-se os gêneros e não se observou diferença significativa entre os sexos masculino e feminino. Analisando-se as atitudes em relação ao desempenho obtido pelos alunos na avaliação da disciplina de estatística, não se observou correlação entre desempenho e atitude, ou seja, para essa amostra melhores atitudes não implicam melhor resultado no curso. Independentemente do gênero, do desempenho na avaliação e do perfil geral de atitudes, todos os alunos reconhecem a relevância da estatística para a carreira em Administração.