Formación ciudadana (FC) y educación para la ciudadanía (EPC).: Aproximaciones conceptuales y mínimos compartidos

• Autores: Margarita María Benjumea Pérez, Alberto León Gutiérrez Tamayo, Orlando Jaramillo, Alejandro Mesa Arango, Alejandro Pimienta Betancur
• Localización: Revista Temas: Departamento de Humanidades Universidad Santo Tomás Bucaramanga, ISSN 1692-6226, ISSN-e 2422-4073, Nº. 5, 2011, págs. 211-224
• Idioma: español
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    Resumen: El texto da cuenta de los avances de investigación relacionados con los referentes conceptuales de la tesis doctoral de los autores; referentes que plantean desde diversos enfoques y tendencias los fundamentos teóricos que sustentan la formación ciudadana de los cinco proyectos de investigación y que mediante un ejercicio de problematización realizado por los autores, se plantea la presente aproximación conceptual sobre una preocupación común: el campo que establece la relación entre la Formación Ciudadana (FC) y la Educación para la Ciudadanía (EpC). En efecto, este escrito se ocupa de problematizar dicha relación, no para suturar la discusión sino para abrirla, en la medida que advierte la urgente necesidad de fundamentar teóricamente el campo que allí se establezca– y que hoy se configura como uno de los discursos educativos que más circulan social y políticamente-.Para tal fin, se parte de evidenciar que a pesar de la heterogeneidad de los mencionados marcos teóricos se puede identificar un campo de reflexión común. En efecto, luego se discute conceptualmente la relación formación y educación que da pie a la problematización señalada de formación ciudadana (FC) y Educación para la Ciudadanía (EpC) para, finalmente, plantear a modo de balance, algunas dimensiones analíticas que podrían guiarla discusión que aporte a la fundamentación de este campo.

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    Abstract: The paper gives an account of advances in research related to conceptual references of the doctoral thesis of the authors. The current paper was the conceptual approach about a common preoccupation: the field that establishes the relationship between citizenship development (CD) and education for citizenship (EC). Consequently,this article deals with that relationship, not to close the discussion but instead to open it. This writing warns about the urgent need of setting the theoretical basis of this growing field that today has become as one of the broadest educational speeches on the social and political environment.With that goal in mind, the initial argument for this discussion is the evidence that regardless the heterogeneity of the above mentioned theoretical frames, a common field of thought may be identified between them. In fact, later on in the article, it is discussed the concept about the relationship between formation and education thatgives rise to the problem pointed out here as CD and EC, in order to finally, propose as a mode of balance, some analytical dimensions that could guide the debate that contributes to the foundation of this field.