A pesquisa colaborativa como contributo para o desenvolvimento profissional do professor e da cultura científica: mudanças na concepção de Natureza e na prática docente

• Pedro Wagner Gonçalves ^[1] ; Natalina Aparecida Laguna Sicca ^[2] ; Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes ^[3] ; Silvia Aparecida de Sousa Fernandes ^[2] ; Maurílio Antonio Ribeiro Alves ^[4]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
  2. [2] Centro Universitário Moura Lacerda

     Centro Universitário Moura Lacerda

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
  4. [4] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     

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• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 60, Nº. Extra 3, 2012
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The collaborative research as a contribution to the professional development of the teacher and the scientific culture: changes in the concept of Nature between the teachers and in the teaching practice
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• Resumen
  • English

    This article aims to reflect upon the professional development of high school teachers, in the context of activities of an interdisciplinary group of collaborative research that studies and promotes didactic innovations, focusing on the environmental context; discusses the contribution of research with teachers in the generation of a scientific culture. The research is qualitative and collaborative; involves teachers of different curricular components (Physics, Chemistry, Biology, Mathematics, Geography and History) and researchers from universities in the areas of Education and Teaching of Earth Sciences. For data collection, three focal groups were held with the participants. Changes in the concept of Nature between the teachers and in the teaching practice in teaching themes focused on understanding the nature were indentified. It was concluded that the construction of didactic innovations contributes to the decisions of the teacher about what, how and why teach subjects that relates Nature to society. (refazer abstract)

  • português

    Esta pesquisa reflete sobre o desenvolvimento profissional de professores do ensino médio que participam de um grupo interdisciplinar de pesquisa colaborativa, voltado para o estudo e a realização de inovações curriculares referentes ao contexto ambiental. Envolve professores de diferentes componentes curriculares (Física, Química, Biologia, Matemática, Geografia e História) e pesquisadores de universidades das áreas de Educação e de Ensino de Geociências de diferentes cidades do estado de São Paulo (Brasil). A pesquisa é qualitativa e colaborativa. A coleta de dados compreendeu a realização de três grupos focais com os participantes. As sessões foram gravadas, transcritas e analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo. Os dados evidenciaram mudanças na concepção de Natureza dos professores e mudanças na prática docente ao ensinar temáticas voltadas para a compreensão da Natureza. Concluiu-se que a construção de inovações curriculares contribui para o professor tomar decisões sobre o que, como e por que ensinar tópicos que relacionam Natureza e sociedade.