A proposta curricular de Educação Física e a educação das relações étnico-raciais: um estudo nas escolas estaduais de Santo André

• Leila Maria de Oliveira ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 62, Nº. Extra 2, 2013
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Curriculum proposal for physical education and the education of ethnic racial relantionship: a study regarding the state schools of Santo Andre
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• Resumen
  • English

    This paper aims to present part of the results obtained as fruit of a Master dissertation that was concerned with the implementation of the guidelines recommended by Law 10.639/03 into the Physical Education curriculum in the state's schools of city of Santo Andre. This is on the assumption that is not mandatory to immediately include African History and Culture as part of the Physical Education program, but is explicitly clear in article 26, paragraph 2, of Law 10.639/03 that the content must be part of every discipline. Thus, the curriculum proposed for the schools in Santo Andre must include African History and Culture in Physical Education classes. However, we question "how well the theme has been approached?". The results point out to a poor approach to this subject by the Physical Education teachers, absence of appropriate teaching-learning materials, inadequate teacher training to understand the depth and importance of this kind of learning, lack of strategies to organize the subject within the curriculum or by the pure resistance from certain sectors, whether in the school or in the government.

  • português

    Este artigo tem como objetivo apresentar parte dos resultados obtidos com a dissertação de mestrado que avaliou a implementação das diretrizes previstas pela Lei nº 10.639/03 no currículo vivido da educação física nas escolas estaduais de Santo André. Parte-se da premissa de que a educação física não é uma das disciplinas obrigatórias de abordagem imediata a incluir o ensino da história e da cultura da África, mas, segundo o art. 26, § 2º, da Lei 10.639/03, o conteúdo deve ser ministrado em todo o currículo, advertindo perpassar em todas as disciplinas. Neste sentindo, a proposta curricular paulista aborda a história e a cultura africana como conteúdo a ser ministrado na disciplina Educação Física. No entanto, a grande questão é a forma como está sendo abordada. Os resultados do estudo apontaram para escassa abordagem do tema por parte dos professores de Educação Física, ausência de material didático-pedagógico apropriado, déficit na formação docente, necessária para a compreensão da profundidade e da importância desse tipo de aprendizagem e falta de estratégias para organizar a temática dentro do currículo vivido, até mesmo pela resistência pura e simples de alguns setores, seja no âmbito escolar e/ou governamental.