Recursos educacionais abertos: autoria e coautoria em rede como democratização da inovação

• Elena Maria Mallmann ^[1] ; Juliana Sales Jacques ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 63, Nº. Extra 2, 2013
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Open educational resources: authorship and coauthorship network as democratization of innovation
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• Resumen
  • English

    Systematize the main characteristics of open educational resources highlighting that (re) use, review, remixing and redistribution requires increase levels of interactivity (hypermedia) programmed in html resources in virtual environments. Guided by parameters epistemological and methodological of action research we evidenced results in graphical and descriptive mode. Materials and methods are based on the literature review and research assessment survey on training courses. Conclusively, we estimate that the current trend requires scientific-technological interaction and collaboration (authored and co-authored network) and cognitive flexibility (personal and professional as democratization of innovation) in organizational and productive ways mediated by networked technologies.

  • português

    Sistematizamos as principais características dos recursos educacionais abertos, destacando que (re)uso, revisão, remixagem e redistribuição requerem ampliação dos níveis de interatividade (hipermídia) nos recursos programados em html nos ambientes virtuais. Pautados pelos parâmetros epistêmicos e metodológicos da pesquisa-ação, evidenciamos resultados (modo gráfico e descritivo) baseados nos materiais e métodos de questionários survey em cursos de capacitação para professores com foco na integração das tecnologias e da convergência entre modalidades. Como conclusão, estimamos que a tendência científico-tecnológica atual exige interação e colaboração (autoria e coautoria em rede) como flexibilidade cognitiva (pensamento aberto no âmbito pessoal e profissional, como democratização da inovação) nos modos organizativos e produtivos da docência mediada por tecnologias em rede.