Pedagogia de projecto e intervenção familiar em creche: Relatos de um percurso a dois

• Cristina Maria Carvalho Figueiredo ^[1]
  1. [1] Centro de Apoio Social de Vila Nova de Monsarros
• Localización: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 5, Nº. 1, 2011, págs. 357-362
• Idioma: portugués
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• Resumen
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    The present study refers to an action research developed on a day care context based on Project Approach. The goal was to promote literacy and pleasure in reading, to nurture future agents of change in the family unit and community, and to further demonstrate the success of this pedagogical formula (Project Approach) in the teaching-learning process.

    To conclude, it’s important to point out the impact of good practices and socialization of knowledge (engagement of family and community) as an input to change the perception about principles and goals of childhood education. Now, more than ever, educational practices must be based on scientifical principles, must be intentional and suited for the level of child’s development. Only then, can we offer quality responses and change the perception/meaning of intervention in childhood education.

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    O presente estudo refere-se a uma investigação-acção desenvolvida em contexto de creche tendo por base a pedagogia de projecto. Pretendeu-se promover a literacia e o prazer da leitura, potenciando futuros agentes de mudança no seio da sua família e comunidade, bem como, demonstrar a eficácia desta abordagem pedagógica (pedagogia de projecto) no processo de ensino-aprendizagem.

    A título conclusivo importa salientar o impacto das boas práticas, da socialização de saberes (envolvimento da família e comunidade) enquanto contributos para a alteração da percepção sobre os princípios e objectivos da educação de infância. Cada vez mais as práticas educativas devem ser cientificamente fundamentadas, intencionais e adequadas aos níveis de desenvolvimento da crian- ça, pois só assim se poderão dar respostas de qualidade e alterar a percepção / significado da intervenção em educação de infância.