La experiencia de lxs estudiantes del Instituto Superior de Educación Física “Ciudad de General Pico”: Relaciones entre la cultura experiencial y la formación inicial

• Autores: Fernando Acosta, Daniela de los Ángeles Pizarro, César Suárez Vranken
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 69, Nº. Extra 2, 2015, págs. 111-129
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Higher Institute of Physical Education students’ experience: Relation between the experiential culture and initial
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    Este trabajo es un avance de investigación. El objetivo fue analizar, en el espacio de la formación docente inicial, la relación entre la cultura experiencia de lx1 s estudiantes ingresantes en el desarrollo de la carrera. La metodología utilizada es de carácter cualitativa. Como instrumentos de recolección de la información apelamos al análisis de documentos y entrevista como estrategia metodológica.

    Acercarnos a la problemática nos deja los siguientes resultados. Advertimos un discurso que tiene un alto consenso entre lxs estudiantes que gira en torno a la reproducción del proyecto formativo. Aparece tibiamente la cuestión del poder, es decir, el lugar de lo institucional en la conformación de los discursos. Por otra parte, el deporte es problematizado desde la perspectiva escolar tomando como referencia la inclusión o exclusión y los programas de competencias deportivas locales, regionales y nacionales.

    La educación física (EF de aquí en adelante) del hacer es interesantemente interpelada desde el lugar que la escuela le asigna al área disciplinar, la evaluación y el abandono de la función de enseñanza (“tirar la pelota”).

  • English

    This job is an investigation advance. The aim, in initial teaching training, is to analyze the relationship between the experiential cultures of new students in the development of their career. The applied methodology is qualitative. Document analysis and interview were used as methodological strategy. Final works and focused interviews were used in this special case. To get close to the problem shows us the following: we can see a shared speech between students about the formative project. The power issue seems to appear, which is said; the institutional position in the speech creation. On the other hand, sport is taken on board from the school perspective taking as a reference the inclusion or exclusion and local, regional and national competition programmes. The Physical Education (PE) of doing is interestingly appealed from the place school has given to our disciplinary area, the evaluation and the abandon of teaching function (“throw the ball”)