Interactions orales et réflexion sur la langue dans la réécriture chez l’adulte

• Fatima Chnane-Davin ^[1] ; Claudine Lafarge ^[1]
  1. [1] Aix-Marseille University

     Aix-Marseille University

     Arrondissement de Marseille, Francia

     
• Localización: LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues, ISSN 1146-6480, Nº 45, 2012 (Ejemplar dedicado a: Pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes en parcours d'insertion), págs. 107-121
• Idioma: francés
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• Resumen
  • English

    This contribution on the adults in trouble rests on the crossed exploitation of written and videographic data collected during one year of training ASF in workshop of writing-rewriting. What will be particularly approached is the co-reflection in the workshop of rewriting. We shall emphasize the device of the trainer during the pooling of the knowledge of each of the grown-up trainees. We shall examine how, by the propping up, it brings them to discuss various points of the study of the language. To do it, they exchange misunderstandings, knowledge, errors, doubts; they negotiate and get involved gradually in a cooperative work which is established. What we would like to show through the results of this research it is that the workshop of rewriting of the adults allows the construction of a space of expression validated by the listening of the peers, the integration of the writing in the everyday life with the aim of building themselves new knowledges. The interactions between the trainees and their trainer around linguistic knowledges bring a considerable change in the relationship with the writing, because the error in the written productions is taken the drama out.

  • français

    Cette contribution sur les adultes en grande difficulté à l’écrit repose sur l’exploitation croisée de données écrites et vidéographiques recueillies durant une année de formationacquisition des savoirs fondamentaux (ASF) en atelier d’écriture-réécriture. On abordera particulièrement la question de l’interaction pendant la réflexion collective dans l’atelier de réécriture. On mettra l’accent sur le dispositif de la formatrice lors de la mise en commun des connaissances de chacun des stagiaires adultes. On examinera comment, par l’étayage, elle les amène à discuter différents points d’étude de la langue. Pour ce faire, ils échangent méconnaissances, connaissances, erreurs, doutes ; ils négocient et s’impliquent peu à peu dans un travail coopératif qui s’instaure. On tentera de montrer à travers les résultats de cette recherche que l’atelier de réécriture des adultes permet la construction d’un espace d’expression validé par l’écoute des pairs, l’intégration de l’écrit dans la vie quotidienne dans le but de se construire des savoirs nouveaux. Les interactions entre les stagiaires et leur formatrice autour de savoirs linguistiques s’engagent et amènent un changement notable dans le rapport à l’écriture, parce que l’erreur dans les productions écrites est dédramatisée.