Resumen de Motivation and the concept of self-regulation: Theory and implications for English language teaching and learning in Colombia
- español
Definir el término motivación no es una tarea sencilla y mucho menos cuando se trata de la motivación que acompaña los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las lenguas extranjeras. Por esta razón y dada la gran importancia que el concepto motivación ha alcanzado en el área educativa, este tema ha generado gran interés entre docentes e investigadores de L2, convirtiéndose así en uno de los ejes centrales de los enfoques motivacionales socio-cognitivos que se encargan de describir los procesos en el aula de clase. En este contexto, el objetivo central de este artículo es examinar críticamente la teoría de la motivación y sus implicaciones asociadas al concepto de autorregulación o autonomía en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera. Con frecuencia se hará mención al caso de la enseñanza del inglés en el contexto colombiano con el fin de ejemplificar algunas definiciones y situaciones relacionadas con la motivación en el aula de lengua extranjera.
- English
Motivation is a complex concept, particularly when applied to the learning of a second or foreign language. For this reason and due to the importance that the notion of motivation has in the field of education, this topic has generated great interest among teachers and researchers in L2, making this one of the central concerns in socio-cognitive motivational approaches. For this reason, the main aim of this article is to critically examine the theory and the implications of motivation in relation to the concept of self-regulation or autonomy in foreign language teaching and learning. Frequent reference is made to the case of the teaching of English in the Colombian context in order to exemplify some of the definitions and issues related to motivation in the foreign language classroom.
- português
Definir o termo motivação não é tarefa simples e muito menos quando se trata de uma motivação que acompanha os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. Por esta razão, e dada a grande importância que o conceito de motivação tem alcançado na área educativa, este tema tem gerado grande interesse entre docentes e pesquisadores de L2, convertendo-se assim em um dos eixos centrais dos enfoques motivacionais sócio cognitivos que se encarregam de descrever os processos na sala de aula. Neste contexto, o objetivo central deste artigo é examinar criticamente a teoria da motivação e suas implicações associadas ao conceito de auto-regulação ou autonomia no ensino e na aprendizagem de uma língua estrangeira. Com frequência far-se-á menção ao caso do ensino do inglês no contexto colombiano com o fim de exemplificar algumas definições e situações relacionadas com a motivação na sala de aula de língua estrangeira.
