Reflexões sobre políticas de livro e leitura de secretarias municipais de educação do Estado do Rio de Janeiro

• Autores: Patrícia Corsino, Rafaela Vilela, Sônia Travassos
• Localización: Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, ISSN 1518-0158, ISSN-e 2316-4018, Nº. 50, 2017 (Ejemplar dedicado a: Lugares do literário), págs. 351-377
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reflexiones sobre las políticas de libro y lectura de secretarías municipales de educación del Estado de Río de Janeiro
  • Reflections on book and reading policies of the municipal secretariats of education of the State of Rio de Janeiro
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo analizar los temas relacionados con la composición de las colecciones y la organización de las bibliotecas de las escuelas en las redes educativas municipales en los municipios del Estado de Río de Janeiro. Los análisis presentados son parte de los resultados de la investigación "Infancia, lenguaje y escuela: la lectura literaria en cuestión", desarrollado en PPGE-UFRJ, obtenidos a partir de las respuestas al cuestionario distribuido a 92 secretarías municipales de educación del Estado de Río de Janeiro y respondido por 62 de ellas (67%). Para apoyar los análisis sobre constitución del acervo documental busco dialogar con Britto (2011), Chartier (1996), Corsino (2010) y Paiva (2012). Para hacer consideraciones acerca de la biblioteca, el trabajo se basa en los estudios de Campello (2010), Mollo y Nobrega (2010) y Perrotti (2004). Algunos resultados que se destacan son: el importante lugar ocupado por los departamentos de educación municipal en la compra de colecciones a las escuelas públicas, desde la guardería; la elección de compra de materiales impresos y de libros de literatura infantil; y finalmente la biblioteca como el espacio del libro y la lectura prioritariamente en las escuelas primarias.

  • English

    This article aims to analyze issues related to the composition of collections and the organization of school libraries in the municipal educational networks in the municipalities of the State of Rio de Janeiro. The analysis presented are part of the research about "Childhood, language and school: a literary reading in question", developed in PPGE-UFRJ, whose results came about through from the responses to the questionnaire distributed to the 92 municipal departments of education of the State of Rio de Janeiro and that had a response rate of 62 (67%). To support the analysis about the establishment of these library collections, this essay dialogues with the work of Britto (2011), Chartier (1996), Corsino (2010) and Paiva (2012). In order to offer a reflection about these libraries, we anchor our work in studies by Campello (2010), Mollo and Nobrega (2010) and Perrotti (2004). Some results stood out: the important place occupied by the municipal departments of education in buying collections for public schools, beginning at kindergarten level; the choice of printed materials and children's literature books; and the configuration of the library as a place for books and the important role that reading has in elementary education.

  • português

    Este artigo se propõe a analisar questões referentes à composição de acervos e à organização de bibliotecas de escolas das redes públicas municipais de ensino dos municípios do Estado do Rio de Janeiro. As análises apresentadas fazem parte dos resultados da pesquisa “Infância, linguagem e escola: a leitura literária em questão”, desenvolvida no PPGE-UFRJ, obtidos a partir das respostas ao questionário distribuído a 92 secretarias municipais de educação do Estado do Rio de Janeiro e respondido por 62 (67%). Para sustentar as análises sobre constituição de acervo, buscou-se interlocução com Britto (2011), Chartier (1996), Corsino (2010) e Paiva (2012). E para tecer considerações sobre biblioteca, o trabalho ancorou-se nos estudos de Campello (2010), Mollo e Nobrega (2010) e Perrotti (2004). Alguns resultados se destacaram: o importante lugar ocupado pelas secretarias municipais de educação na compra de acervos para as escolas públicas municipais, desde a creche; a opção pela compra de impressos e por livros de literatura infantil; e a biblioteca como espaço de livro e leitura prioritariamente nas escolas de ensino fundamental.