Representations of Rural Primary School in Brazil (São Paulo, 1933-1943)

• Autores: Rosa Fátima de Souza
• Localización: Encounters in theory and history of education = Encuentros en teoría e historía de la educación = Rencontres en théorie et histoire de l'éducation, ISSN-e 2560-8371, Nº. 17, 2016, págs. 49-76
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Representaciones de la escuela primaria rural en Brasil (São Paulo, 1933–1943)
  • Représentations de l’école primaire rurale au Brésil (São Paulo, 1933-1943)
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• Resumen
  • español

    El artículo estudia las representaciones aparecidas en las memorias de la administración educativa de las escuelas primarias rurales en Brasil, concretamente del estado de São Paulo. Basándose en un corpus documental de 199 fotografías de escuelas rurales producidas entre 1933 y 1943 adjuntas a los informes de las Mesas Directivas Regionales de la Enseñanza, órganos de inspección técnica del Departamento de Educación del Estadode São Paulo,busca entender cómo las imágenes fotográficas contribuyeron a reforzar la descalificación de la escuela y de la sociedad rural. El texto analiza el modo en el que la cultura escolar produce y consolida una imagen de escuela por medio de imágenes fotográficas.

  • English

    This text consists of a study on representations of rural primary schools in Brazil, especially of the state of São Paulo, in seeking to understand how the images contributed to strengthen the contempt towards rural school and society. The documentary corpus research consists of 199 photographs of rural schools attached to the reports of the Regional Offices of Education, technical inspection bodies of the Department of Education of the State of São Paulo, produced from 1933 to 1943. The photograph analysis focuses on three thematic groups: school building façades, students’ and teachers’ pictures, and school practices.

  • français

    Ce texte consiste en une étude des représentations et mémoires des écoles primaires rurales au Brésil, spécialement, de l’État de São Paulo, en cherchant à comprendre comment les images ont contribué à renforcer la disqualification des écoles et de la société des régions rurales. Le corpus documentaire de recherche consiste en 199 photographies d’écoles rurales attachées aux rapports des Bureaux régionaux de l’Éducation, qui sont les organes d’inspection technique du Ministère de l’Éducation de l’État de São Paulo, produits de 1933 à 1943. Le texte discute comment la culture scolaire produit et consolide une image de l’école par la photographie.