La photographie de classe dans l’école française: une source sous-estimée de compréhension de l’histoire de l’école, interface entre sphères privée et publique (XIXe-XXIe)

• Autores: Sylvain Wagnon
• Localización: Encounters in theory and history of education = Encuentros en teoría e historía de la educación = Rencontres en théorie et histoire de l'éducation, ISSN-e 2560-8371, Nº. 17, 2016, págs. 27-47
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • The class photography as interface of the french school between the public and the private spheres: an underestimated source for understanding the school history (19th320th Centuries)
  • La fotografía de clase como instrumento de intermediación entre la esfera pública y la privada de la escuela francesa:: una fuente subestimada de la Historia de la escuela (Siglos XIX y XX)
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• Resumen
  • español

    Desde mediados del S.XIX, la foto de clase, que representa grupos de alumnos y sirve como instrumento de intermediación entre la institución escolar, profesores, alumnos y padres, se ha convertido en un ritual escolar y una tradición merecedora de estudio. Aunque hasta ahora haya permanecido en el ángulo muerto de la investigación, mantenemos que la foto de clase no es solo un testimonio cultural, sino que, más allá de ilustrar determinados contextos educativos, puede servir como fuente para la historia escolar, de sus costumbres y prácticas. Basándonos en el abundante corpus de fotos de clase acumulado desde el S.XIX, proponemos tres focos para su estudio. Tras definir este objeto singular que es la foto de clase, pasaremos a establecer las características jurídicas y simbólicas de un ritual escolar que ha sido muy codificado desde 1927. La tercera sección se ocupa de si, más allá de la puesta en escena fotográfica, la institución escolar ha utilizado la foto de clase como un reflejo o, mejor, un modelo de la escuela.

  • English

    The class photo, a representation of a group of school pupils, has become since the mid-nineteenth century a "school ritual", a tradition and practice that deserves to be studied. This interface between educational institutions, teachers, children, students and parents has been a blind spot of educational research. However, we assume that the class photo was not only a witness but a cultural tool for understanding of school customs and practices. Using an abundant corpus of class photos from the nineteenth century to nowadays, the article defines the class photographs, and explores the legal and symbolic characteristics of this school ritual that has been strongly codified from 1927. Finally, it explores class photographs’uses not only as a mirror of the school, but as a model for the French school.

  • français

    Représentation d’un groupe d’élèves, la photo de classe est devenue depuis le milieu du XIXe siècle un “rituel scolaire”, une tradition et un usage qui mérite d’être étudié. Point aveugle de la recherche, source à l’interface de l’institution scolaire, des enseignants, des élèves et des parents, nous avons fait l’hypothèse que la photo de classe n’était pas seulement un témoin culturel mais un outil pour la compréhension des usages et des pratiques scolaires.Notre objectif est, en nous basant sur le corpus abondant des photos de classe du XIXe siècle à nos jours, d’utiliser l’analyse historique de la photo de classe non pas comme une illustration d’un contexte mais comme un élément de compréhension même de l’histoire de l’école Pour préciser notre réflexion nous proposons trois axes. Le premier nous amène à définir cet objet singulier qu’est la photo de classe. Dans un second temps nous nous attacherons à établir les contours juridique et symbolique de ce rituel scolaire fortement codifié depuis 1927. Dans un troisième temps nous nous interrogerons sur l’analyse même de cette photo pour comprendre si au-delà de la mise en scène photographique, l’institution scolaire a fait de la photo de classe un reflet voire un modèle de l’école.