Propuesta metodológica basada en la relación parte–todo, para la introducción de la adición y sustracción a niños de 1er. grado con retraso mental leve

• Autores: Maritza Jiménez Rustán, Ángel Luis Gómez Barbié
• Localización: EduSol, ISSN-e 1729-8091, Vol. 6, Nº. 15, 2006 (Ejemplar dedicado a: abril-junio), págs. 73-82
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se propone el tratamiento del significado práctico de las operaciones de cálculo , con lo cual se logró mejoría en la selección de la adición y la sustracción durante la resolución de problemas aritméticos con alto grado de eficiencia pedagógica en niños de 1er grado con retraso mental leve , posibilitando mejor comprensión de los significados prácticos de la adición y sustracción, permitiendo al docente y al alumno conocer una nueva alternativa para aprender las operaciones matemáticas, ya que hasta el momento solamente conocían la relación conjunto - subconjunto. Permitió realizar un trabajo correctivo compensatorio en los procesos psíquicos, desarrollándoles mayor habilidad en la solución de ejercicios con las operaciones estudiadas debido a la descarga didáctica del contenido.