Recorrido psicoanalitico y educativo en un niño diagnosticado de trastorno del espectro autista

• Autores: Vilma Coccoz, Elena Esther Gómez Santoyo, Azucena Martínez Ruiz
• Localización: Norte de Salud Mental, ISSN-e 1578-4940, Vol. 14, Nº. 55, 2016 (Ejemplar dedicado a: Septiembre 2016), págs. 94-102
• Idioma: español
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• Resumen

  • Presentamos el caso de un niño diagnosticado de trastorno del espectro autista TEA que refleja el recorrido terapéutico en la escuela y en la clínica. Desde la escuela es el recorrido desde el punto de vista de las deficiencias en los aprendizajes y de las dificultades de comunicación en la relación con los demás, dificultades que se acrecientan a pesar de la buena voluntad de los educadores. Desde la clínica psicoanalítica vemos cómo se van produciendo efectos terapéuticos que permiten, a través del establecimiento de la trasferencia analítica, que el niño vaya consiguiendo una cierta regulación del goce, lo cual apacigua su excitación y le permite ir saliendo de su lugar de objeto para el Otro e ir tomando entidad como sujeto. Y así, entendiendo la subjetividad y las particularidades específicas del niño, éstas se van a incluir en la educación para construir estrategias adecuadas también en el colegio.