La presencia de representaciones visuales de contenido religioso en la escuela pública constitucionalmente laica: Un estudio exploratorio en aulas de educación infantil en Colombia

• Autores: Vladimir E. Martínez Bello, Zorayda Bello de Martínez, Ángela Martínez-Rojas
• Localización: Feminismo/s, ISSN-e 1989-9998, ISSN 1696-8166, Nº. 28, 2016 (Ejemplar dedicado a: Laicidad y creencias / coord. por María Nieves Montesinos Sánchez, Beatriz Souto Galván), págs. 345-369
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The presence of visual representations with religious content in constitutionally secular public school: A study in early childhood education classrooms
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• Resumen
  • español

    Una de las manifestaciones que genera confusión en el marco de la relación entre el Estado Laico, el principio de neutralidad y el ejercicio del derecho a la educación, es la presencia de símbolos religiosos en la escuela pública. El objetivo del estudio es analizar, a través de un sistema cuantitativo y cualitativo, la representación de las figuras humanas con contenido religioso en diez aulas de educación infantil de colegios públicos de una ciudad capital. En la mitad de colegios visitados existe presencia de figuras humanas con contenido religioso. Se observa una transformación del discurso que sobrepasa la representación del crucifijo. Los mensajes distorsionan el principio de neutralidad del Estado y se demuestra más una intención de educación religiosa que el desarrollo de la dimensión espiritual. Se aporta nueva información acerca del tratamiento de la religión y la dimensión espiritual en la educación infantil de la escuela constitucionalmente laica

  • English

    One of the manifestations that creates confusion within the context of the relationship between the secular state, the principle of neutrality and the exercise of the right to education, is the presence of religious symbols in public schools. Therefore, the main aim of this study is to analyse the representation of human figures with religious content in the early childhood education classrooms of public schools in a capital city. In half of schools visited there is a significant presence of human figures with religious content. It has been shown a transformation of discourse which surpasses the representation of the crucifix is observed. The visual representations distort the principle of neutrality of the state and their show more an intention of religious education that the development of the spiritual dimension. Our study gives new information about the treatment of religion and spiritual dimension in the early childhood education curriculum within the constitutionally secular school