Estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje en estudiantes universitarios

Arteta Huerta, Hernán Alfonso ^[1] ; Huaire Inacio, Edson Jorge ^[1]
1. [1] Universidad San Ignacio de Loyola
  
  Universidad San Ignacio de Loyola
  
  Perú
Localización: Horizonte de la Ciencia, ISSN 2304-4330, ISSN-e 2413-936X, Vol. 6, Nº. 11, 2016, págs. 149-158
Idioma: español
Enlaces
- Texto completo (pdf)

Resumen
- El objetivo del estudio fue establecer la relación que existe entre estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje en estudiantes universitarios. La investigación tiene un diseño descriptivo correlacional y la muestra estuvo constituida por 369 estudiantes del curso de Total Wellness de la Universidad San Ignacio de Loyola. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de autoreporte de O’Neil y Abedi (1996) que contiene 20 ítems y el cuestionario de auto-reporte (CONAPRE), diseñado y validado por Martínez, 2004, que consta de 15 ítems. A partir del análisis de los datos se concluye que, existe una relación estadísticamente significativa entre las estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje.