Las redes sociales: Una estrategia pedagógica para incentivar el emprendimiento

• Autores: Alicia Morales, Héctor Alirio Corredor
• Localización: Ciencia y poder aéreo, ISSN-e 2389-9468, ISSN 1909-7050, Vol. 11, Nº. 1, 2016, págs. 242-255
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Redes sociais: Uma estratégia pedagógica para estimular o empreendedorismo
  • Social networks: A pedagogical strategy to encourage entrepreneurship
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• Resumen
  • español

    Tras la preocupación por el uso que los jóvenes del Colegio Fernando Mazuera Villegas, (Bogotá D.C., Colombia), dan a las redes sociales y el desconocimiento de todas las herramientas de provecho que éstas ofrecen, el grupo investigador busca desarrollar una estrategia, que permita canalizar la atención de los estudiantes, en programas que forjen verdaderas actitudes y aptitudes de emprendimiento alrededor del uso asertivo de las mismas. El presente artículo describe las diferentes etapas por las que la investigación atraviesa para gestionar un programa de calidad que brinde mecanismos para impulsar y proyectar con innovación, ideas emprendedoras a través del uso adecuado de las redes sociales, en el aula de clase. Su desarrollo se enmarca dentro del paradigma cualitativo, dado que en este tipo de investigaciones, la realidad es la persona y el entorno que le rodea  de forma directa. El enfoque metodológico utilizado, recorre las etapas de descripción e interpretación para finalmente proponer una estrategia pedagógica, que permita desmantelar el verdadero potencial de las redes sociales, aprovechando  el interés innato que las mismas despiertan en la juventud Colombiana.  Los resultados, demostraron impacto positivo en el cambio de hábitos para el uso de las redes sociales, descubriendo, como ambientes virtuales que manipulan diariamente, esconden grandes beneficios para su propio proyecto de vida y relacionando exitosamente los conocimientos que adquieren en el aula de clase con las necesidades propias del “mundo real*” *Haciendo referencia con éste término a las experiencias que se viven fuera del aula en el mundo laboral. 

  • português

    Após da preocupação pelo uso que os jovens do Colégio Fernando Mazuera Villegas, (Bogotá D.C., Colômbia), fazem das redes sociais e o desconhecimento de todas as ferramentas para aproveitar que elas oferecem, a turma de pesquisa, procura desenvolver uma estratégia que permita focar a atenção dos estudantes em programas que forneçam atitudes verdadeiras y aptidões de empreendedorismo ao redor do uso assertivo das mesmas. Esse artigo descreve as diferentes etapas pelas que passa a pesquisa para administrar um programa de qualidade que dê mecanismos para impulsionar e projetar  com inovação, ideias empreendedoras através do uso correto das redes sociais no salão de aulas. Seu desenvolvimento fica dentro do paradigma qualitativo, já que neste tipo de pesquisas, a realidade é a pessoa e o ambiente que a rodeia de maneira direta. O foco metodológico utilizado percorre as etapas de descrição e interpretação para, finalmente, propor uma estratégia pedagógica que vai deixar desmantelar o verdadeiro potencial das redes sociais aproveitando o interesse inato que elas causam na juventude colombiana. Os resultados, mostraram impacto positivo na mudança dos hábitos para o uso das redes sociais descobrindo, como ambientes virtuais que manipulam no dia a dia e escondem grandes benefícios para seu próprio projeto de vida e relacionado com grande sucesso os conhecimentos que ganham no salão de aulas com necessidades próprias do “mundo real”. 

  • English

    Because of the concern about the use that the young people of the Fernando Mazuera Villegas School, (Bogota D.C., Colombia), give to social networks and the ignorance of all the tools of profit these offer, the research group seeks to develop a strategy that will channel the attention of students in programs that forge true attitudes and entrepreneurship skills around the assertive use of them. This article describes the different stages through which the research goes through to manage a quality program that provides mechanisms to promote and project with innovation, entrepreneurial ideas through the proper use of social networks in the classroom. Its development is framed within the qualitative paradigm, given that in this type of research, the reality is the person and the environment that surrounds him directly. The methodological approach used traverses the stages of description and interpretation to finally propose a pedagogical strategy that allows dismantling the true potential of social networks, taking advantage of the innate interest that these awaken in the Colombian youth. The results showed a positive impact on the change of habits for the use of social networks, finding how virtual environments that they use daily, hide great benefits for their own life project and successfully relate the knowledge they acquire in the classroom with the needs of the "real world".