Resumen de Einstein e a Relatividade entram em cena: diálogos sobre o teatro na escola e um ensino de física criativo

Letícia Maria Oliveira, Maria Letícia Gomes

• English

  In this work, a creative way to teach Physics to the students in Regular Education is suggested, by presenting the following aspects: how it happened, outcomes, and the way to present it to the readers. The theater was chosen, considering that scientific knowledge can be represented beyond its rigidity, at the same time that art provokes reflections in the actor and in the spectator. A group of scientific theater was created in a school in Brejo Santo, Ceará, and besides staging, a website was elaborated. The characters "Traditional Teaching" and "New Physics" are the protagonists of the story and they will show us in their dialogues, how difficult it is, however possible, to show possibilities of Physics teaching through an entertaining approach in regular schools. Among the results, positive changes were noticed in the group, as the student's posture in classroom, besides receptivity and respect among the friends and with the teacher. Besides, they began to see Physics in another way, becoming more motivated to learn this science. In that sense, considering the current brazilian education, the objective of this work focuses on the teacher's need to act in a differentiated way, through strategies and new methodologies. Therefore, the theatrical practice, more specifically, the scientific theater, can be a tool of great didactic potential in teachers’ practice, contributing for teaching process and learning of Physics.

• português

  Nesse trabalho, buscou-se inovar a maneira de apresentar a Física aos alunos, incluindo nessa inovação: como ela aconteceu, o que proporcionou e a forma de apresentá-la aos leitores. Para tanto foi escolhido o teatro, sob a ótica do qual o conhecimento científico pode ser representado sem o rigor que o engessa, ao mesmo tempo em que a arte de encenar contagia e provoca reflexões no ator e no espectador. O produto gerado a partir desse trabalho foi a formação de um grupo de teatro científico em uma escola de Brejo Santo, no interior do Ceará, com a encenação de peças teatrais e a elaboração de um site. Os personagens “Ensino Tradicional” e “Física Nova” são os protagonistas dessa história e nos mostrarão em seus diálogos, como é difícil, porém possível, semear nas escolas, possibilidades de um ensino atrativo e divertido. Entre os resultados, foram percebidas positivas mudanças no grupo, como a postura do aluno em sala de aula, além de receptividade e respeito entre os colegas e com o professor. Além de começarem a enxergar a Física de outra maneira, deixando-os mais motivados a aprender essa ciência. Nesse sentido, diante do quadro atual da educação brasileira, o objetivo do trabalho concentrou-se na necessidade do docente atuar de forma diferenciada, através de estratégias e novas metodologias. Logo, a prática teatral, mais especificamente, o teatro científico, pode ser uma ferramenta de grande potencial didático na prática didático-pedagógica dos professores, contribuindo, assim, no processo de ensino e aprendizagem de Física.