Ensino interativo na abordagem de Eletricidade numa escola portuguesa

• Autores: Maria José Quintas, Paulo Simeão de Oliveira Ferreira de Carvalho
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 33, Nº. 3, 2016, págs. 839-860
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Interactive education in the approach of electricity in a portuguese school
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• Resumen
  • English

    The use of interactive teaching materials is seen as a booster to improve Physics learning. In this paper, we present some results obtained while performing laboratorial practice activities (LPA) and exploring tools based on digital educational resources (DER), while teaching electricity in some portuguese schools. In this investigation, students were divided into Experimental Group (EG) and Control Group (CG). Forms, class reports, surveys and interviews were used to collect data. The results point to a better learning by the EG students, thus validating the hypotheses of quality and continuity of this practice of teaching and learning in schools. This work also shows that both the use of interactive materials by the students and in teacher training are necessary to promote collaborative learning.

  • português

    A exploração de materiais didáticos interactivos é vista como potenciadora de uma melhor aprendizagem da Física. Neste trabalho apresentam-se alguns resultados obtidos da realização de atividades práticas de laboratório (APL) e exploração de ferramentas baseadas em recursos educativos digitais (RED), na abordagem de Eletricidade em algumas escolas portuguesas. Nesta investigação, os alunos foram divididos em Grupo Experimental (GE) e Grupo de Controlo (GC). Na recolha dos dados foram usadas fichas, relatórios de aula, inquéritos e entrevistas. Os resultados apontam para uma melhor aprendizagem dos alunos do GE, validando assim as hipóteses de qualidade e de continuidade desta prática de ensino e aprendizagem nas escolas. Este trabalho mostra também que quer a utilização pelos alunos dos materiais interativos quer a formação dos professores na exploração desses materiais, são necessárias para promover uma aprendizagem colaborativa.