Os diálogos possíveis entre metodologias de ensino de inglês como língua estrangeira e teorias de aprendizagem

• Autores: Marcos Cesar Polifemi
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 37, Nº. 2, 2016, págs. 79-98
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The possible dialogues between English language teaching methodologies and learning theories
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This article aims at reflecting about possible relations between the Communicative Approach for language teaching and different theories of learning. To do so, I will discuss the concepts of method and approach and I will work on a brief review of the major learning theories, towards the idea of understanding the communicative approach via a socio-constructivism perspective (Vygotsky, 1934/1937).

    I will finish the text arguing that the open nature of an approach may provide teachers with opportunities to create their own meaningful paths to bridge the gap between the curriculum and learners’ realities and needs

  • português

    Esse artigo objetiva a reflexão acerca dos possíveis diálogos entre a Abordagem Comunicativa para ensino de línguas e diferentes teorias de aprendizagem. Discutirei os conceitos de método e abordagem, e farei uma retrospectiva das principais teorias de aprendizagem rumo à proposição da releitura da abordagem comunicativa à luz da teoria sócio-construtivista de aprendizagem (Vygotsky, 1934/1937). A reflexão final do texto se dá no sentido de que a abertura de uma abordagem pode posibilitar aos professores definirem o percurso a ser seguido em sala de aula e, com isso, buscar maior aproximação entre o currículo e as realidades dos alunos.