Material didático de língua inglesa: uma possível ferramenta para a inclusão de alunos em situação de risco no processo de ensino-aprendizagem

• Autores: Rubens Fernando Souza Lopes
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 37, Nº. 1, 2016, págs. 87-111
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • English language teaching material: a possible tool for the inclusion of students in a risk situation in the teaching-learning process
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• Resumen
  • English

    This article discusses the inclusion-exclusion of children and teenagers in social risk, in order to propose a method of ESP material designing which enables these individuals’ participation in their teaching-learning process. This proposal is partially based on a research-action inquiry and includes authors who have studied inclusionexclusion, such as Gentili & Alencar (2007), Maciel (2005), and ESP material designing, such as Hutchinson & Waters (1987), and Dolz, Noverraz & Schneuwly (2004). Results showed that the material used in class considered what students expressed in the needs and wants analysis.

  • português

    Este artigo visa discutir a inclusão-exclusão de crianças e adolescentes em situação de risco para, em seguida, propor um procedimento de elaboração de material específico de língua inglesa que procura viabilizar a participação desses sujeitos em seu processo de ensino-aprendizagem. Esta proposta fundamenta-se em uma pesquisa-ação, e se amplia por meio de autores que abordam a questão de inclusão-exclusão, como Gentili & Alencar (2007), Maciel (2005), e a elaboração de material didático, tais como Hutchinson e Waters (1987), e Dolz, Noverraz & Schneuwly (2004). Os resultados demonstram que o material desenvolvido e utilizado procurou considerar a análise de necessidades e expectativas.