Resumen de Children’s preferences for gender-typed objects and colours: a commentary from gender research in Spain
- español
El principal objetivo de esta revisión es examinar la investigación internacional sobre las preferencias de niños y niñas acerca de los objetos y colores tipificados por género. En primer lugar, ofrecemos un repaso sobre dos de las teorías más importantes sobre el desarrollo del género con el objetivo de dilucidar el modo en que las personas pueden aprender estereotipos de género y desarrollar preferencias tipificadas para su género. En segundo lugar, revisamos la investigación internacional sobre estas preferencias. En tercer lugar, examinamos la investigación que sobre los estereotipos de género se ha realizado en España y en países Latino Americanos. Analizamos que, aunque el género es un área prioritaria de la investigación en estos países, los estudios sobre el desarrollo del género en la infancia son menos numerosos. De ahí que nuestro objetivo sea el de señalar aspectos clave en el estudio del desarrollo de las preferencias tipificadas por género que puedan servir como sugerencias para los investigadores en países de habla hispana interesados en clarificar la relación entre el género y las preferencias de niños y niñas hacia los objetos y los colores.
- English
The main aim of this review was to examine international research on children’s preferences regarding gender-typed objects and colours. Firstly, we provide the theoretical background on gender development to elucidate the ways in which individuals can learn gender stereotypes and develop gender-related preferences. Secondly, we review international research on gender-related preferences. Thirdly, we analyse empirical studies on gender stereotypes in children conducted in Spain and Latin American countries, and show that although gender is a priority research area in these countries, studies on gender development in childhood are lacking. Thus, our aim was to identify a set of issues that provide insights into the development of gender-typed preferences, and that also suggest new directions for researchers in Spanish-speaking countries who are interested in clarifying the relationship between gender and children’s preferences for objects and colours.
