Resumen de Metaanálisis: efecto de las intervenciones para disminuir el nivel de estrés en padres de prematuros

Beatriz Villamizar Carvajal, Carolina Vargas Porras, Olga Rocío Gómez Ortega

• español

  Introducción: El nacimiento prematuro de un bebé genera estrés en los padres, por el riesgo de aumento en la morbimortalidadque esto conlleva. Existen intervenciones que disminuyen el nivel de estrés en los padres beneficiando a su vez el neurodesarrollo delrecién nacido. Objetivo: Categorizar los principales componentes de los programas de intervención temprana y determinar el efecto deestas intervenciones en la disminución del nivel de estrés en padres de prematuros hospitalizados. Método: Meta-análisis con 9 ensayosclínicos controlados, que cumplieron los criterios de rigurosidad metodológica. Resultados: las intervenciones aplicadas a los padresde prematuros hospitalizados, mostraron efecto de intensidad media-baja sobre el nivel de estrés percibido (d=0,36 IC [-0.68, -0,05]).Sin embargo, las pruebas de heterogeneidad indican alta variabilidad inter-estudio (Q(df=8) = p-val: <0,00001), I2=85% ), explicadaparcialmente por las características moderadoras codificadas para los estudios. Conclusiones: aunque las intervenciones mostraronefectos positivos en la disminución del nivel de estrés en los padres, se evidencia que la educación y el apoyo emocional en conjunto logranun mejor efecto. Las futuras investigaciones deben analizar aspectos como calidad de los estudios, intervenciones con apoyo emocional,edad de los padres y diversidad en los contextos de aplicación.DOI: 10.5294/aqui.2016.16.3.2 

• English

  Introduction: The preterm birth of a baby stresses the parents, due to the risk of increased morbidity and mortality. Some interventionsdecrease parental stress levels while benefiting the neurodevelopment of the newborn. Objective: To categorize the main componentsof early intervention programs and to determine their effect in decreasing the stress levels of parents of hospitalized prematurebabies. Method: Meta-analysis with 9 controlled clinical trials that met the criteria of methodological rigor. Results: The interventionsapplied to parents of hospitalized premature babies showed a medium-low intensity effect on the perceived stress level (d=0.36 IC [-0.68,-0.05]). However, heterogeneity tests indicate high inter-study variability (Q(df=8) = p-val: <0.00001), I2=85% ), partially explained bythe moderating coded features for the studies. Conclusions: Even though the interventions revealed positive effects in reducing parentalstress levels, it is shown that education and emotional support achieve a better effect together. Future research should examine aspectssuch as the quality of studies, interventions with emotional support, parental age and diversity in application contexts.DOI: 10.5294/aqui.2016.16.3.2 

• português

  Introdução: o nascimento prematuro de um bebê gera estresse nos pais devido ao risco de aumento na morbimortalidade queisso implica. Existem intervenções que diminuem o nível de estresse nos pais, o que beneficia, por sua vez, o neurodesenvolvimento dorecém-nascido. Objetivo: categorizar os principais componentes dos programas de intervenção precoce e determinar o efeito dessasintervenções na diminuição do nível de estresse em pais de prematuros hospitalizados. Método: meta-análise com nove ensaios clínicoscontrolados, que cumpriram com os critérios de rigorosidade metodológica. Resultados: as intervenções aplicadas aos pais de prematuroshospitalizados mostraram efeito de intensidade média-baixa sobre o nível de estresse percebido (d=0,36 IC [-0.68, -0,05]). Contudo,os testes de heterogeneidade indicam alta variabilidade interestudo (Q(df=8) = p-val: <0,00001), I2=85%), explicada parcialmentepelas características moderadoras codificadas para os estudos. Conclusão: embora as intervenções mostrem efeitos positivos na diminuiçãodo nível de estresse nos pais, evidencia-se que a educação e o apoio emocional em conjunto conseguem um melhor efeito. Asfuturas pesquisas devem analisar aspectos como qualidade dos estudos, intervenções com apoio emocional, idade dos pais e diversidadenos contextos de aplicação.