Resignificación del grafiti como expresión escrita en la escuela

• Autores: César Augusto Correa Neira
• Localización: Educación y ciudad, ISSN-e 2357-6286, ISSN 0123-0425, Nº. 28, 2015, págs. 69-76
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo adelanta una reflexión teórica sobre la  producción de un texto de carácter estético, enmarcado en el contexto escolar como el grafiti, muy significativo y recurrente en el entorno comunicativo de los estudiantes. De esta  manera, el propósito es realizar una disertación teórica sobre su evolución discursiva a nivel histórico y funcional; además, establecer la relación del grafiti como posibilidad metodológica para la enseñanza de la escritura en la escuela.