Resumen de Pensar antes de pensar nuevas estrategias de ingreso a la universidad: una experiencia en la Universidad Nacional de La Plata

Laura Tavella, Diana Fonseca, Cecilia Inés Nóbile, Gabriela Mollo Brisco, Paula Tomé

• Por medio de este trabajo se intenta difundir una experiencia educativa (y sus resultados) realizada en la Facultad de CienciasEconómicas de la Universidad Nacional de La Plata (FCE-UNLP). El proyecto consiste en la implementación de un taller deadaptación optativo para ingresantes. Su principal objetivo es facilitar la adaptación de estos a su nueva instancia de formación,brindándoles herramientas, información y entrenamiento que los ayuden a insertarse adecuadamente a su nueva realidad.Esta iniciativa se basó en la consideración primordial de que el alumno debe pensar antes de pensar, debe descubrirse a símismo con toda su potencialidad, todas sus debilidades y carencias, para poder desarrollar procesos cognitivos, habilidades yactitudes que le permitan aprender a aprender nuevamente.Enseñar a pensar antes de pensar, le facilita al ingresante cruzar la barrera e instalarse en su nueva instancia de aprendizaje,más seguro, consciente de lo que debe hacer, contenido y motivado.La modalidad implementada fue la de "taller", con trabajos individuales y grupales logrando la participación activa de los alumnos,facilitando el descubrimiento y desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales que le posibiliten un adecuadodesempeño en el ámbito universitario.Durante los talleres realizados se priorizó la indagación, reflexión y debate por parte de los alumnos sobre su visión personal, susvalores, su comportamiento en el aula y fuera de ella, los nuevos roles del docente y el alumno en el proceso enseñanzaaprendizaje.Se impulsó el desarrollo de habilidades que les ayuden a obtener mayor rendimiento en sus estudios, a optimizar eltiempo y a descubrir métodos y hábitos de estudio acordes a sus necesidades.