Resumen de Polyglot Nationalism. Alternative perspectives on language in 19th century Hungary

Susan Gal

• English

  Monolingual nationalism was hegemonic in 20th century Europe. This essay explores alternative nationalist ideologies in the 19th century that denied the centrality of “mother tongue” and encouraged “child exchange” to assure children’s multilingualism. For many, the use of multiple languages in 19th century Hungary was compatible with loyalty to the Hungarian nation-state; indeed, certain identity categories were indexed by multilingualism. Moreover, multilingualism was not based on the standardizing ideology of authenticity vs. instrumentality that anchored both 20th century monolingualism and the multilingual ideologies propagated currently by the EU. The article outlines the field of diversity and debate out of which the hegemony of monolingualism arose. The conclusion suggests that scholars should focus not on multilingualism or monolingualism per se but on the changing ideological axes of differentiation around which they are organized.

• français

  Bien qu’hégémonique en Europe au XXe siècle, le nationalisme monolingue était un développement relativement récent. Au cours du XIXe siècle, certaines idéologies nationalistes n’accordaient pas de centralité à la « langue maternelle » et encourageaient les « échanges d’enfants » afin de rendre ces derniers multilingues. L’emploi de plusieurs langues dans la Hongrie du XIXe siècle était compatible avec la loyauté envers l’Etat national hongrois ; en effet, certaines catégories identitaires étaient même indexées sur le multilinguisme. De plus, le multilinguisme du XIXe n’était pas toujours lié à l’idéologie standardisante basée sur l’opposition entre authenticité et instrumentalité, dans laquelle est ancré aussi bien le monolinguisme du XXe siècle que l’idéologie multilingue propagée actuellement dans l’Union européenne. Cet article expose les différents approches et débats idéologiques d’où a émergé l’hégémonie du monolinguisme. La conclusion suggère que les chercheurs devraient non pas se focaliser sur les phénomènes du monolinguisme ou du multilinguisme en tant que tels, mais sur les axes idéologiques de différentiation, changeants, autour desquels ils sont organisés.