Autonomia: Requisito na Formação do Professor de Línguas para Fins Específicos

• Autores: Niura Maria Fontana
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 29, Nº. Extra 0 (Especial), 2008, págs. 1-17
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Autonomy: a Requirement in the Education of Teachers of Languages for Specific Purposes
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• Resumen
  • English

    Autonomy, seen as a sociocognitive competence to think and act through one’s own resources, is an essential requirement in the education of teachers of languages for specific purposes, due to the typical characteristics of the approach. The building-up of autonomy comprises several inter-related factors: awareness raising, critical reflection, appropriation of theoretical and methodological knowledge, decision making, and self-management of the knowledge presupposed in the competence of teaching languages for specific purposes. Within this context, knowledge appropriation and construction emerge as factors with a strong impact on the education of the autonomous teacher, a teacher who is able to create and implement courses of study and subjects for specific purposes.

  • português

    A autonomia, vista como competência sociocognitiva de pensar e agir por recursos próprios, é um requisito indispensável na formação do professor de línguas para fins específicos, dadas as características peculiares da abordagem. A construção da autonomia compreende vários fatores inter-relacionados: conscientização, reflexão crítica, apropriação de conhecimentos teóricos e metodológicos, tomada de decisão e autogerenciamento dos saberes pressupostos na competência de ensinar línguas para fins específicos. Nesse contexto, a apropriação e construção de conhecimentos surgem como fatores que repercutem fortemente na construção do professor autônomo, capaz de criar e implementar cursos e disciplinas para fins específicos.