Understanding representations of the roles of teachers and students of english as a foreign language in different contexts in the light of transitivity analysis

• Autores: Solange Teresinha Ricardo de Castro
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 28, Nº. 1, 2007, págs. 37-58
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Compreendendo as Representações dos Papéis de Professores e Alunos de Inglês como Língua Estrangeira em Diferentes Contextos à Luz da Análise da Transitividade
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • português

    Este estudo examina as contribuições da análise da transitividade para a compreensão de como pessoas dos contextos educacional e profissional concebem os papéis de professores e alunos no processo de aprendizagem de ILE. Representações são os significados construídos sócio-historicamente na atividade lingüística das diferentes atividades práticas nas quais os indivíduos participam, nas formações sociais às quais pertencem. Os dados são de quatro corpora. Os participantes são de: uma escola de educação básica, um curso de Letras, o Departamento de Recursos Humanos de uma empresa, e um curso de Hotelaria. Os participantes dos processos, os processos e as circunstâncias foram examinados. Os resultados sugerem que a análise da transitividade é um instrumento poderoso para compreender as representações sobre ensinar e aprender em relação aos diferentes contextos.

  • English

    This paper examines the contributions of transitivity analysis to the comprehension of how individuals from both the educational and the professional contexts view the roles of teachers and students in the process of EFL learning and teaching. Representations are the meanings which are socio-historically constructed in the linguistic activity of the different practical activities in which individuals participate in the social formations they belong to. Data are from four research corpora. Participants were from: a basic education school, an undergraduate EFL teacher education course, the HR department of a company and an undergraduate hotel management and administration course. Participants of processes, processes and circumstances were examined. Results suggest transitivity analysis is a powerful instrument to understand representations of learning and teaching in relation to their contexts.