Resumen de Conclusions as components of research articles across portuguese as a native language, english as a native language and english as a foreign language: a contrastive genre study

Maria Ester W. Moritz, José Luiz Meurer, Adriana Kuerten Dellagnelo

• English

  The present study is a contrastive investigation of conclusions of research articles (RAs) written in Portuguese as a native language, English as a native language and English as a foreign language. The analysis was carried out according to the principles of genre studies as proposed by Swales (1990). The corpus is composed of 36 conclusions of RAs in the field of applied linguistics. The findings reveal no constant pattern of rhetorical organization and no obligatory moves or steps. However, the results indicate the occurrence of a complex array of moves and steps which exhibits a cyclical structure but with differences in the three languages investigated. Furthermore, the samples investigated permitted the elaboration of a proposal of a model for this component of RAs. The study, therefore, contributes to a richer understanding of the nature of conclusions of RAs and, as such, of academic writing.

• português

  O presente estudo é uma investigação contrastiva de conclusões de artigos acadêmicos (AAs) escritos em português como língua nativa, em inglês como língua nativa e em inglês como língua estrangeira. A análise foi realizada a partir dos princípios dos estudos de gênero propostos por Swales (1990). O corpus foi composto por 36 conclusões de AAs na área de lingüística aplicada. Os resultados não revelaram um padrão constante de organização e de ocorrência de movimentos e passos. Entretanto, foi possível detectar a ocorrência de uma variedade complexa de passos e movimentos, com uma estrutura cíclica sem apresentar diferenças nas três línguas investigadas. Além disso, a investigação permitiu a elaboração de uma proposta de modelo para essa seção de AAs. O estudo contribui então, para um melhor entendimento acerca da natureza das conclusões de AAs, e conseqüentemente, da redação acadêmica.