Observações de Aula: as Relações de Poder entre Coordenador e Professor nas Sessões de Feedback

• Autores: Francisco Carlos Fogaça
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 27, Nº. 1, 2006, págs. 43-62
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Classroom Observations and the Power Relations between Academic Coordinators and Teachers in Feedback Sessions
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• Resumen
  • English

    This article aims at discussing the power relations between academic coordinators of language schools and their teachers through the analysis of transcriptions of feedback sessions between coordinators and teachers after classroom observations, as part of a research project. Although power relations are often ignored by coordinators and school administrators, they may interfere with the professional development of language teachers. Instead of fostering reflection, feedback sessions may cause frustration and animosity if not properly conducted. This article will analyze how the understanding of power relations can help create better conditions for professional development.

  • português

    Este artigo tem por objetivo discutir as relações de poder entre coordenadores pedagógicos de escolas de línguas e seus professores, através da análise de transcrições de sessões de feedback após observações de aula, como parte de um projeto de pesquisa. Embora essas relações de poder não recebam muita atenção por parte de coordenadores e administradores de escolas, podem interferir no desenvolvimento da equipe pedagógica. Ao invés de promover reflexão, as sessões de feedback podem causar frustração e desentendimento se não forem conduzidas adequadamente. Analisarei como o entendimento dessas relações de poder pode criar melhores condições para o desenvolvimento profissional.