This article aims at stating the importance of analysing the context of production of texts as well as their organization through the use of modalization. Such approach is based on Socio-Discursive Interactionism and the framework proposed by Bronckart (1997, 1998, 2004) and other researchers from the University of Geneve. This analysis has contributed to checking the (re)construction of meaning on the teaching and learning process of reading in a foreign language.
Este artigo tem por objetivo relatar a contribuição da análise do contexto de produção de textos, bem como de sua organização textual, através do uso de modalizações, com base no Interacionismo Sócio-Discursivo e quadro teórico proposto por Bronckart (1997, 1998, 2004) e pesquisadores da Universidade de Genebra. Essa análise contribuiu para a verificação da (re)construção de significados sobre o ensinoaprendizagem da leitura em LE.
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