Considering Aspects on Selecting ESP Teachers

• Autores: Clara S. Koifman, Elisabeth A. C. Justo
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 17, Nº. 2, 1996, págs. 175-195
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    Este trabalho tem como objetivo levar os leitores que seguem a abordagem Instrumental a refletir sobre o perfil do professor de linguagem instrumental, assim como questionar suas idéias e práticas em sala de aula. Também pretende lançar um novo procedimento na escolha de professores potencialmente competentes para exercerem suas atividades dentro da Abordagem Instrumental na Língua Inglesa. Uma vez que não estamos interessadas somente nos conhecimentos lingüísticos e pedagógicos, optamos por filtrar também suas percepções, sua postura reflexiva diante do que acontece em sala de aula e sua habilidade de considerar seus alunos como seres humanos. Nossa intenção é esclarecer as dúvidas que possam ocorrer sobre os nossos objetivos, elaboração, aplicação, critérios para a avaliação e aspectos legais que norteiam o concurso, que tinha como meta o suprimento de vaga para professor segundo uma Abordagem Instrumental na E.T.F.Q.-R.J. Consideraremos a proposta pedagógica e objetivo final da Escola, o grupo de professores de Inglês e asua prática pedagógica, assim como a clientela-alvo, os futuros profissionais. Nós examinaremos a prova escrita, levando em conta as necessidades, as diversas etapas e os resultados, dando detalhes que refletem nossas prioridades ao elaborar as dez questões da prova escrita e todos os demais aspectos relacionados à natureza de um trabalho pioneiro e desafiador. Faremos também uma auto-avaliação ao considerar alguns aspectos que alteraríamos e desenvolveríamos em situações futuras.

  • português

    This paper is meant to lead ESP approach followers to reflect on the profile of an ESP teacher as well as on their own ideas and practices. It is also meant to launch procedures for choosing teachers with adequate competence to become ESP professionals. As we are not interested in only finding out about linguistic and pedagogical knowledge, we changed the traditional way of selecting teachers, filtering also their feelings, their way of thinking about what happens in the classroom and their way of looking at their students as human beings. Our intention is to clarify doubts that may occur about the purposes, design, practice, criteria for evaluation, and the legal structure that sustained the examination which was meant to choose candidates for a post as an English for Specific Purpose Teacher at E.T.F.Q.-R.J. We also took into account the pedagogical philosophy and necessities of the school, the team of English teachers, the pedagogical practice as well as the target clientele, the future professionals. We will go through the test analysing the needs, the steps and the results going into details that reflect our priorities when devising the ten questions that compose the written test and all the issues linked to the nature of such innovating work. We also make a self-evaluation as we consider some aspects to be altered and developed.