Gêneros do discurso no processo de ensino-aprendizagem de LE: a construção do conhecimento por meio do discurso internamente persuasivo

• Autores: Paula Tatianne Carréra Szundy
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 25, Nº. 2, 2004, págs. 153-175
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Discourse Genres in the Teaching-learning Process of English as a Foreign Language: Knowledge Construction through Persuasive Discourse Paula Tatianne Carréra Szundy
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Based on the Bakhtinian concepts of discourse genres, dialogism, authoritative discourse, persuasive discourse, and polyphony, the present paper aims at discussing the construction of knowledge during a teacherstudents interaction that took place in a class given by the teacherresearcher in a post-graduate course in English. This course is held at a university in Taubaté, São Paulo. In order to understand the construction of knowledge in this interaction, our analysis will be developed with three focuses: the discourse genres present in the interaction, what characterizes the teacher’s and students’ utterances in their dialogue, and the voices that can be observed in the teacher’s discourse.

  • português

    Com base nas concepções bakhtinianas de gêneros do discurso, dialogismo, discurso autoritário, discurso internamente persuasivo e polifonia, o presente artigo propõe-se a discutir o processo de construção do conhecimento em uma interação professora-alunos decorrente de uma aula ministrada pela professora-pesquisadora em um curso de pósgraduação em língua inglesa em uma universidade na cidade de Taubaté, São Paulo. A fim de compreender o processo de construção do conhecimento nessa interação, concentraremos a análise em três focos: os gêneros do discurso que circulam na interação, a forma pela qual os enunciados da professora-pesquisadora e dos alunos se configuram no diálogo e as vozes presentes no discurso da professora.