Resumen de Cuerpo y discurso psiquiátrico a comienzos del siglo xx en Uruguay: Insuficiencia, debilidad y adaptación

Agustina Craviotto Corbellini

• español

  Este estudio analiza el discurso médico psiquiátrico y la psicología experimental del siglo xx en el Uruguay, como saberes expertos sobre el niño y como referentes del discurso pedagógico de la época. Se presentan algunos elementos claves del desarrollo de la psiquiatría en el país y, a partir de ellos, se estudia cómo la disfuncionalidad del cuerpo se constituyó en el foco de análisis que habilitó una serie de clasificaciones de los escolares. Se toma como eje de reflexión la relación del cuerpo disfuncional con el aprendizaje escolar y se reconocen la indisciplina y las debilidades mentales como elementos que articulan los discursos psiquiátrico y psicológico con el discurso pedagógico, a través de la noción de adaptación.

• English

  This study analyzes the psychiatric medical discourse and experimental psychology during the twentieth century in Uruguay, as expert knowledge on children and as referents of the pedagogic discourse of that period. As an introduction some key elements of psychiatry in the country are presented; from them, it is stuyed how the dysfunction of the body became the focus of analysis that led to a series of school children´s classifications. The relationship of the dysfunctional body with school learning is at the core of the reflection, and indiscipline and mental weaknesses are taken as elements articulating the psychiatric and psychological discourses with the pedagogical one, through the notion of adjustment disorder.

• português

  Este estudo analisa o discurso médico psiquiátrico e a psicologia experimental do século xx no Uruguai, em quanto saberes especializados sobre a criança e como referentes do discurso pedagógico dessa época.

  Apresentam–se alguns elementos chaves do desenvolvimento da Psiquiatria no país e, a partir deles, estuda– se como a disfuncionalidade do corpo constituiu–se no alvo da análise que habilitou uma série de classificações dos escolares. Toma–se como eixo de reflexão a relação do corpo disfuncional com a aprendizagem escolar e reconhece–se a indisciplina e as debilidades mentais como elementos que articulam o discurso psiquiátrico e o psicológico com o discurso pedagógico, através da noção de adaptação.