Del saber pedagógico a los saberes escolares

• Autores: Alejandro Álvarez Gallego
• Localización: Pedagogía y saberes, ISSN 0121-2494, ISSN-e 2500-6436, Nº. 42, 2015 (Ejemplar dedicado a: Pedagogía y saberes 42), págs. 21-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Do saber pedagógico aos saberes escolares
  • From Pedagogical Knowledge to School Knowledges
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• Resumen
  • español

    Inscrito en la tradición conceptual e investigativa del Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica el artículo presenta, interroga y actualiza un recorrido que va del saber pedagógico al saber escolar, desplazamiento que dibuja un programa de investigaciones susceptible de articular problemas y trabajos recientes de los propios miembros del Grupo. Habría en los saberes escolares una posibilidad de respuesta estratégica frente a inquietudes de primer orden: la formación de maestros, la didáctica, la cultura escolar, los campos conceptuales y narrativos, el gobierno de la educación, la escolarización, las otras educaciones; un conjunto amplio de problemas contemporáneos que reclaman en quienes hacen investigación el despliegue de nuevas herramientas de análisis.

  • English

    Following the conceptual and research tradition of the group “History of Pedagogical Practice”, this article presents, interrogates and updates the path from pedagogical knowledge to school knowledge. This path draws a research program capable of articulating recent problems and papers from the group members themselves. School knowledges might have a potential for strategic response to first priority issues, such as teacher formation, didactics, school culture, conceptual and narrative fields, the government of education, schooling, and other types of education. A myriad of contemporary problems demand the development of new analysis tools.

  • português

    Inserido na tradição conceitual e investigativa do “Grupo de Historia de la Prática Pedagógica” o artigo apresenta, pergunta e atualiza um percorrido que vá do saber pedagógico ao saber escolar, deslocamento que desenha um programa de pesquisas susceptível de ligar problemas e trabalhos recentes dos próprios membros do Grupo.

    Existiria nos saberes escolares, uma possibilidade de resposta estratégica frente a inquietudes de primeira ordem: a formação de professores, a didática, a cultura escolar, os campos conceptuais e narrativos, o governo da educação, a escolarização, as outras educações; um conjunto amplo de problemas contemporâneos que reclamam em quem faz pesquisa o espalhamento de novas ferramentas de análise.