SciencePro Project: Towards Excellence in Bilingual Teaching

• Barranco Izquierdo, Natalia ^[1] ; Francisco Javier Sanz Trigueros ^[1] ; Calderón Quindós, María Teresa ^[1] ; Alario Trigueros, Ana Isabel ^[1]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 31 (Estudios sobre Educación; Vol), 2016, págs. 159-175
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Proyecto SciencePro: avances hacia la excelencia en educación bilingüe
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• Resumen
  • español

    El contenido de este artículo da cuenta de los avances de SciencePro, un proyecto de innovación educativa, de carácter interdisciplinar e interinstitucional, cuyo fin último se dirige a la mejora del conocimiento, aptitudes y actitudes de los futuros maestros para la enseñanza de la asignatura de Ciencias Naturales en una lengua extranjera. El equipo trabaja en el desarrollo de buenas prácticas –en el nivel universitario– que den lugar al dominio de competencias transversales –incluyendo contenidos científicos, conocimiento y destrezas en lengua extranjera orientadas hacia el discurso científico y un enfoque metodológico adecuado. El periodo de Prácticum nos sirve para comprobar la mejora de aquellas competencias profesionales específicas que más se adecúan a los contextos escolares bilingües.

  • English

    This paper provides an account of the progress of SciencePro, an innovative, interdisciplinary and interinstitutional education project, whose ultimate aim is to improve student teachers’ knowledge, abilities and attitudes for teaching Natural Sciences in a foreign language. The team is working on the development of good practices at university level: enhancing profi ciency of cross-curricular competences, including scientific contents, knowledge and foreign language skills oriented to scientific discourse, with a view to developing a more appropriate teaching approach. The Practicum period is needed in order to test out the improvement of these specific professional competences, which should be more suitable to modern bilingual school contexts.