Resumen de Espacios colaborativos para la enseñanza de las ciencias administrativas y contables: Un reto a las tensiones históricas de la Universidad Latinoamericana

Andrés Molina, Omar Andrés Sierra Morales

• español

  En el marco del proyecto de investigación “Evaluación y prospectiva de las estrategias de Comunicación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la Universidad de la Salle, Bogotá”, el presente artículo sistematiza las experiencias de índole pedagógicas y comunicativas que, en relación con los espacios físicos y virtuales, los investigadores han desarrollado para enfrentar la dicotómica tensión entre teoría-práctica, espacios físicos- generación de saberes, empresa- academia, característica del desarrollo histórico de las universidades latinoamericanas. Los espacios colaborativos (Learning enviroments) son mecanismos de interacción entre individuos que, fuera del aula, generan aprendizaje. Para tal efecto, el artículo expone cómo se dio dicha tensión en el seno de la historia de la universidad y las facultades de ciencias administrativas y contables,  explica la teoría de los espacios colaborativos desde la perspectiva del constructivismo y describe los espacios colaborativos que los investigadores hemos desarrollado. 

• English

  As a part of the research project ““Evaluation and Prospective of Communication Strategies of the Faculty of Administrative and Financial Sciences at the University of La Salle, Bogota”, this article systematize the experiences of educational and communicative nature that the researchers have been developing in order to face the dichotomous tension between theory and practice, knowledge generation- physic spaces, companies- academy, characteristic of the historical development of Latin American universities, through the use of physical and virtual collaborative spaces to supplement classroom work. The Learning environments are mechanisms of interaction between individuals, outside the classroom, that generate learning. To that end, the article exposes how this tension was developed in the heart of the history of the university and the administrative and accounting sciences, explains the theory of collaborative spaces from the perspective of constructivism and describes the collaborative spaces that teachers have developed, waiting that this example will serve as inspiration for other teachers of the field.