Acciones metodológicas para el mejoramiento ortográfico de los técnicos medios de la salud

• Morales Hector, Flora de la Caridad ^[1] ; Pérez Obregón, Blanca Rosa ^[2] ; Cruz Linares, Tamara Santa ^[3] ; Hurtado Machado, Teresa ^[4] ; Álvarez Pérez, Raissa ^[1] ; Menéndez Pérez, Melba ^[2]
  1. [1] Facultad de Tecnología de la Salud “Julio Trigo López”. Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.
  2. [2] Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.
  3. [3] Escuela de Capacitación “Capitán Roberto Rodríguez”. Villa Clara.
  4. [4] Facultad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela”. Villa Clara.

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• Localización: Edumecentro, ISSN-e 2077-2874, Vol. 8, Nº. 4, 2016
• Idioma: español
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  • Fundamento: es necesario fortalecer el componente ortográfico como expresión de dominio de la lengua materna y de la cultura de los técnicos medios de la salud, con la actuación conjunta de todos los docentes que imparten las distintas asignaturas.Objetivo: elaborar acciones metodológicas para el mejoramiento ortográfico de los técnicos medios de la salud.Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Facultad de Tecnología de la Salud durante el curso 2014-2015. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo y el enfoque sistémico; empíricos: análisis documental, prueba pedagógica a la muestra de estudiantes y la encuesta en forma de cuestionario a docentes; y matemáticos estadísticos para los valores absolutos y relativos.Resultados: en el análisis documental del programa y las orientaciones metodológicas se detectó que la ortografía es tratada someramente, la prueba pedagógica mostró resultados significativos de prevalencia de errores ortográficos entre los estudiantes; y en el cuestionario aplicado a los docentes, a pesar de considerar estar bien preparados para el tratamiento metodológico de la ortografía, no lo demostraron en sus argumentos, por lo que se elaboraron acciones metodológicas para su capacitación.Conclusiones: las acciones son variadas, factibles de ser aplicadas por los docentes, independientemente de su especialidad, y fueron aprobadas por criterios de especialistas por su adecuado tratamiento metodológico, su pertinencia para la solución de la problemática, utilidad, factibilidad y novedad, y entre los aspectos a destacar se refieren al logro de una propuesta de uso común en todas las asignaturas, previa preparación de los docentes.