O curso de Letras como agência de letramento literário para estudantes ingressantes e concluintes

• Autores: Rita Pabst Martins, Rosana Mara Koerner
• Localización: Revista Internacional de Educação Superior, ISSN-e 2446-9424, Vol. 2, Nº. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: maio/ago.), págs. 328-340
• Idioma: portugués
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  • O presente estudo tem como objetivo apresentar resultados de uma pesquisa que buscou verificar as atribuições que estudantes davam ao Curso de Letras no que se refere à questão do seu letramento literário, caracterizando-se (ou não) como agência de letramento. De abordagem qualitativa, a pesquisa teve como procedimentos metodológicos um questionário de sondagem e uma entrevista semiestruturada. Dos 45 estudantes que responderam ao questionário foram selecionados 4 ingressantes e 4 concluintes para a realização da entrevista. Fundamentam essa pesquisa, especialmente, Cosson (2012) e Paulino (2010). Como principais resultados destacam-se a percepção de que o Curso de Letras não contribuiu para a germinação do gosto pela literatura, mas para o seu refinamento e para a ampliação do repertório. Também contribuiu para a decisão (ou não) pela docência. No que se refere ao desenvolvimento do gosto pela literatura, há indicações explícitas de ações de professores em particular, o que, no entanto, não é generalizado.