Resumen de Private education supply in disadvantaged areas of the City of Buenos Aires and ‘low-fee private schooling’: Comparisons, contexts and implications
- español
Estudios recientes han evidenciado un crecimiento de la matriculación de alumnos provenientes de sectores sociales vulnerables en escuelas primarias privadas de la Ciudad de Buenos Aires. El fenómeno de la ‘educación privada para pobres’ ha sido estudiado especialmente en los países de Asia y África donde el evidente déficit de oferta educativa estatal ha dado lugar al surgimiento de una multiplicidad de experiencias educacionales privadas de variada naturaleza. A partir de información estadística oficial, este artículo propone una exploración del modo en que se estructura la oferta privada en las zonas de bajo nivel socioeconómico de Buenos Aires y evalúa en qué medida la categoría de low-fee private school (LFPS) resulta útil para entender el fenómeno. Advertimos en primer lugar la gran heterogeneidad que presenta este subsector de la educación privada en Buenos Aires en cuanto a sus estructuras de financiamiento, el valor de los aranceles mensuales y las formas jurídicas bajo las que opera. Destacamos además la presencia de un importante componente religioso y sugerimos la posibilidad de que la oferta privada ha contribuido a mitigar desequilibrios de cobertura a nivel ‘microlocal’ en los ámbitos estudiados. Finalmente, consideramos que un enfoque comparado permite evidenciar que la categoría de LFPS opera un recorte más normativo que descriptivo que obtura la percepción de un fenómeno que es en realidad mucho más amplio, multifacético y dinámico.
- português
Estudos recentes têm mostrado um crescimento no número de estudantes provenientes de grupos sociais vulneráveis nas escolas primárias particulares da Cidade de Buenos Aires. O fenômeno da 'educação privada para os pobres’ foi especialmente estudado nos países da Ásia e da África, onde o déficit da oferta aparente no ensino público levou ao surgimento de uma multiplicidade de experiências educacionais privadas de vários tipos. A partir de estatísticas oficiais, este artigo propõe uma exploração da prestação do setor privado em áreas de baixo nível socioeconômico de Buenos Aires e avalia até que ponto a categoria de low-fee private school (LFPS) é útil para compreender o fenômeno. Primeiro, notamos a grande heterogeneidade que apresenta este subsector do ensino privado em Buenos Aires nas suas estruturas de financiamento, no valor das mensalidades e nas suas formas legais de agir. Ressalta-se também a presença de um importante componente religioso e sugerem-se a possibilidade de que a oferta privada tem contribuido a mitigar desequilibros mico-locales na cobertura das áreas estudadas. Finalmente, consideramos que uma abordagem comparativa torna evidente que a categoria de LFPS opera um corte mais normativo que descritivo que fechou a percepção de um fenômeno que é, na verdade, muito mais ampla, multifacetada e dinâmica.
- English
Recent studies have revealed an increase in the enrollment of students coming from vulnerable social sectors in private primary schools in the City of Buenos Aires. To date, the phenomenon of ‘private education for the poor’ has been principally studied in Asian and African countries, where the deficit of state educational supply has given rise to a multiplicity of private education undertakings of diverse nature. Using official statistical data, this article explores and describes the structure of private education supply in areas of low socioeconomic status in Buenos Aires and assesses the extent to which the category of low-fee private school (LFPS) contributes to understanding this phenomenon. Our analysis reveals a great heterogeneity in this sector of private education in Buenos Aires with regard to financing structures, monthly fees, and the legal forms in which schools operate. We also find the presence of a significant religious component. We suggest the possibility that private provision has helped to mitigate coverage imbalances at a 'micro-local' level in some of the studied areas. Our comparative approach evidences that the notion of LFPS provides a more normative than descriptive view, limiting the perception of a phenomenon that is actually much broader, multifaceted and dynamic.
