Bioética y educación en ciencias biológicas. Experiencia y perspectivas en la división de ciencias biológicas y de la salud, Universidad Autónoma Metropolitana - Iztapalapa

• Autores: David Sebastián Contreras Islas, Carlos Kerbel Lifshitz, Enrique Mendieta Márquez, Marco A. Pérez Hernández
• Localización: Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 41, Nº. 8, 2016, págs. 568-572
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    A partir de la segunda mitad del siglo XX, la bioética ha cobrado relevancia como un campo de reflexión multidisciplinaria respecto al impacto antropogénico sobre la salud humana y, más recientemente, sobre el ambiente, la biodiversidad y la naturaleza en general. Actualmente se reconoce por organismos internacionales como la UNESCO que la educación, la ciencia y el desarrollo en general no pueden prescindir de principios bioéticos;

    esto adquiere gran relevancia en el contexto del trabajo de individuos, organizaciones e instituciones dedicados profesionalmente al campo educativo y de investigación sobre las ciencias biológicas y la salud. El objetivo de la presente contribución es hacer un análisis sintético de tres aproximaciones relacionadas con bioética y educación en la División de Ciencias Biológicas y de la Salud (DCBS) de la Universidad Autónoma Metropolitana UAM - Iztapalapa (UAM-I), Ciudad de México, realizadas entre 2012 y 2014 para conocer: 1) la perspectiva institucional de la bioética; 2) el contenido de bioética en programas de estudio oficiales de las diferentes licencåiaturas y 3) las percepciones y las actitudes bioéticas en la formación académica de los alumnos activos de las licenciaturas de la DCBS. Los resultados del análisis permiten sugerir que existe la necesidad de proponer estrategias educativas de formación académica (formal e informal), que incentiven la inclusión y discusión de contenidos bioéticos que formen parte sustancial de la educación que recibe el alumno.

    El trabajo puede servir como una referencia para inspirar aproximaciones similares en otras instituciones educativas.

  • English

    Since the second half of the 20th century, bioethics has gained relevance as a field for multidisciplinary reflection about anthropogenic impact on human health and, more recently, on the environment, biodiversity and nature in general. Nowadays, international organizations like UNESCO recognize that education, science and development in general require of bioethical principles, which are particularly relevant for individuals and institutions professionally dedicated to the field of health and biological sciences. This contribution presents a synthetic analysis of three different approaches to bioethics and education at the Division of Biological and Health Sciences (DCBS) of the ‘Universidad Autónoma Metropolitana - Iztapala’ (‘UAM-I’), México City, elaborated between 2012 and 2014 with the objective to know: 1) the institutional bioethical perspective; 2) the bioethical content of official undergraduate studies programs and 3) the perceptions and attitudes of the active undergraduate students of the DCBS. The results obtained allow to suggest the need to propose educational strategies, both formal and informal, for incentivizing the inclusion and discussion of bioethical topics in the training of students of the ‘UAM-I’. The article may also inspire the implementation of similar approaches in other educational institutions

  • português

    A partir da segunda metade do século XX, a bioética tem ganhado relevância como um campo de reflexão multidiscipliná- ria relativo ao impacto antropogênico sobre a saúde humana e, mais recentemente, sobre o ambiente, a biodiversidade e a natureza em geral. Atualmente é reconhecido, por organismos internacionais como a UNESCO, que a educação, a ciência e o desenvolvimento em geral não podem prescindir de princí- pios bioéticos; isto adquire grande relevância no contexto do trabalho de indivíduos, organizações e instituições dedicadas profesionalmente ao campo educativo e de investigação sobre as ciências biológicas e a saúde. O objetivo da presente contribuição é fazer uma análise sintética de três aproximações relacionadas com bioética e educação na Divisão de Ciências Biológicas e da Saúde (DCBS) da ‘Universidad Autónoma Metropolitana - Iztapala’ (‘UAM-I’), Cidade do México, realizadas entre 2012 e 2014 para conhecer: 1) a perspectiva institucional da bioética; 2) o conteúdo de bioética em programas de estudo oficiais das diferentes licenciaturas e 3) as percepções e as atitudes bioéticas na formação acadêmica dos alunos ativos das licenciaturas da DCBS. Os resultados da análise permitem sugerir que existe a necessidade de propor estratégias educativas de formação acadêmica (formal e informal), que incentivem a inclusão e discussão de conteúdos bioéticos que formem parte substancial da educação que recebe o aluno. O trabalho pode servir como uma referência para inspirar aproximações similares em outras instituições educativas.