As dimensões local e global nos entendimentos e práticas de professores participantes de um curso de formação continuada em educação ambiental

• Glaucia de Medeiros Dias ^[1] ; Dalva Maria Bianchini Bonotto ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 11, Nº. 1, 2012, págs. 145-163
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Environmental Education and the local and global dimensions in teacher’s understandings and practices
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• Resumen
  • English

    The environmental education (EE) is seen to be one of the possibilities to deal with the current environmental crisis: it must cooperate with the creation of a fairer and more sustainable relationship society-society and society-nature, from individual and local forms, where this relationship is manifested, until collective and global ones. Considering that the discussions on environmental problems and its solutions must consider the inherent relationship between the local and global, we became interested in investigating how the educational practices in EE address these dimensions. By integrating a project that articulate a teacher training course and a research about it and involves a group of teachers of primary education (11- 14 years old), we aimed to identify their understandings and practices that refer to the local and global environmental issues. Through qualitative research methodology, it were analyzed the content of reports, teaching plans and other materials produced by the teachers. The analyses show these teachers are more familiar with the local aspects, as well as they recognized the importance of articulation between local and global dimensions for environmental education. However, limits in the process of initial training and daily professional probably hinder the achievement of more meaningful practice

  • português

    A educação ambiental (EA) é tida como uma das formas de enfrentamento da crise ambiental vigente: deve colaborar com a criação de uma relação justa e sustentável sociedade-sociedade e sociedade-natureza, desde as formas mais individuais e locais em que essa relação se manifesta até as mais coletivas e globais. Considerando que as reflexões sobre os problemas ambientais e as soluções dos mesmos devem considerar a relação inerente entre o local e o global, interessou-nos investigar como as práticas educativas em EA contemplam essas dimensões. Integrando um projeto que articulou formação docente e pesquisa voltadas à EA e envolveu um grupo de professores do segundo ciclo do ensino fundamental (11 a 14 anos), objetivouse identificar os entendimentos e práticas docentes com relação às dimensões local e global na temática ambiental. Por meio da pesquisa qualitativa foram analisados os conteúdos de relatos, planos de ensino e outros materiais produzidos pelos professores. A análise efetuada indica que os professores estão mais familiarizados com aspectos locais, além de reconhecerem a importância de articular o local e o global nas práticas de educação ambiental, porém, limitações provavelmente do processo de formação inicial e do cotidiano profissional inviabilizam a concretização de práticas mais significativas.